Page 6 - ПРОВЕРОЧНЫЕ И КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ

Контрольные работы составлены в нескольких вариантах
примерно равной трудности. Три-четыре работы, как правило,
включают примеры и задачи, т. е. являются комбинированны­
ми. Некоторые работы состоят только из текстов задач или
только из примеров. Мы по игл и по пути создания системы
однородных по своему содержанию контрольных работ (только
примеры или только задачи) потому, что при их выполнении
внимание учащихся не разбрасывается на решение заданий,
различных по форме и содержанию. Это дает возможность из­
бавить детей от преодоления избыточных дидактических труд­
ностей и полнее выявить знания. Оценка при этом приобретает
большую объективность, так как именно на такой- тип конт­
рольных работ рассчитаны применяемые в школе нормы оценок.
В пособии имеются контрольные работы более высокой труд­
ности (хотя и не превышающие требований программы). В за­
висимости .от подготовленности класса и уровня математиче­
ского развития детей учитель может использовать их по своему
усмотрению.
Эти работы могут быть использованы учителем взамен обыч­
ных заданий для отдельных наиболее подготовленных учащих­
ся, проявляющих повышенный интерес к математике.
Кроме того, в ряде контрольных работ даются дополнитель­
ные задания, выполнение которых не обязательно всеми уча­
щимися и не влияет на общую оценку работы. Они предназна­
чены для стимулирования интереса к изучаемому материалу и
помогают лучше организовать работу с наиболее успевающими
учащимися.
Каждая работа имеет два варианта одинаковой сложности,
но некоторые работы начинаются с арифметического диктанта.
В этом случае все учащиеся сначала устно выполняют задания
диктанта и записывают в тетради только ответы, а затем при­
ступают к выполнению заданий своего варианта.
Контрольную работу для класса учитель выбирает по свое­
му усмотрению. Некоторые из них можно использовать для ор­
ганизации самостоятельной работы учащихся на уроке после
изучения соответствующего материала. В этом случае оценка
за выполнение работы может и не выставляться или выстав­
ляться только положительная оценка.
Дети оформляют письменные работы так, как этому их учи­
ли на уроках в процессе изучения соответствующих вопросов.
В требования по оформлению контрольных работ не должно
вноситься ничего нового по сравнению с тем, что делалось на
обычных уроках.
Если в задании или в проверочной работе встречаются чер­
тежи и рисунки, то они должны быть заранее выполнены учи­
телем на доске (таблице, карточках и т, п.),