Page 64 - УЧИТЕСЬ УЧИТЬСЯ МАТЕМАТИКЕ

— Для этого я,— заявила Нина,— использую уже два года та­
кой способ. У меня есть специальная тетрадь для итогового само­
контроля и самооценки. Ве ду эту т е т р а дь так.
Когда мы начинаем изучать новую тему, я записываю в тетрадь
ее название и затем графлю на три столбца. В первом — знания
и умения — я записываю те знания и умения, которые мы изучаем
по мере прохождения темы. Во втором — результаты изучения —
я отмечаю знания и умения из первого столбца, которыми я счи­
таю, что уже овладела, и ставлю себе оценку за них; пустая
клетка в этом столбце означает, что соответствующим этой клет­
ке знанием или умением я еще не овладела. Наконец, в третьем
столбце — вопросы — я записываю те вопросы, на которые я само­
стоятельно не смогла найти ответ, то, что я не поняла, с тем чтобы
с этими вопросами прийти на консультацию к учителю.
Мне такая форма итогового самоконтроля и самооценки очень
помогает. Должно быть, можно придумать и более разумные фор­
мы для ведения самоконтроля и самооценки.
Вот те общие правила, которые, по-моему, надо выполнять,
для того чтобы наша учебная работа принесла нам наибольшую
пользу. Я надеюсь, что эти рекомендации и советы помогут нам
разумно организовать свою учебу по математике.
После доклада Нины завязалась оживленная беседа, в которой
приняла участие учительница.
Вопрос. Когда лучше выполнять домашние задания — в тот
же день, когда их задали, или в день, предшествующий проверке
их выполнения?
Ответ. Лучше выполнять домашнее задание в тот же день,
когда его задали. Полезно также вечером, перед очередным уро­
ком, на котором будет проверка выполнения домашнего задания,
еще раз просмотреть решение задач, и особенно теоретический
материал, заданный для повторения.
Вопрос. Как лучше заниматься дома повторением учебного
материала: индивидуально или коллективно с двумя-тремя това­
рищами?
Ответ. Повторением текущего учебного материала лучше за­
ниматься индивидуально, а вот повторением итоговым, когда
повторяется материал целой темы или раздела, можно заниматься
коллективно. Но в этом случае важно, чтобы не получилось так,
что один все рассказывает, а остальные лишь молча слушают.
Надо, чтобы все активно участвовали в работе по повторению
пройденного.
Вопрос. Если я внимательно и активно слушал объяснения
учителя, все понял и записал в тетрадь, то для чего нужно
еще дома этот же материал повторять, да еще не один раз?
Ответ. Во-первых, понять — это еще не значит усвоить,
I овладеть. А ведь наша задача не просто понять учебный ма­
териал, а усвоить его, овладеть им, уметь им свободно пользо-
I ваться. Во-вторых, установлено, что из понятых на уроке объяс-
1 ’ 63