Page 92 - УЧИТЕСЬ УЧИТЬСЯ МАТЕМАТИКЕ

11.5. Решите задачи:
а) Пара лошадей пробежала 10 км. Сколько километров про­
бежала каждая лошадь?
б) В 9 ч утра из Л в б вышел автобус со скоростью 40 км/ч,
а одновременно из В в Л вышла автомашина со скоростью 60 кпг/ц.
Они встретились в 11 ч. Какая из этих машин в момент вс-pt-
чи находилась ближе к В?
в) Рабочий во вторник изготовил на 10% деталей меньше,
чем в понедельник, но зато в среду он изготовил на 10% деталей
больше, чем во вторник. Когда он изготовил деталей больше: з
понедельник или в среду?

З А Н Я Т И Е 4. УКРЕПЛЯЙТЕ СВОЮ ПАМЯТЬ

За годы обучения математике вы получите огромное ч(
самых различных знаний, и их надо помнить. Если вы чт
важное забудете, то не сумеете решить задачу, доказать новую
теорему. Значйт, для изучения математики нужно иметь хорошую
память. Хорошую память надо иметь и для будущей работы,
для повседневной жизни. Если вы что-то делаете хорошо, быстро
и легко, этому способствует хорошая память. А представьте себе,
во что превратилась бы наша жизнь, если бы мы вдруг потеряли
память? Мы бы не знали, что и как делать, и всякий раз вынуж­
дены были заново изучать и осваивать любое самое простейшее
действие, а после этого снова забывали бы его. Нормальная
жизнь была бы невозможна.
Память надо развивать и укреплять. И при этом очень важ­
но учесть следующее обстоятельство: для изучения математики
надо иметь хорошую память, и в то же время в процессе ра­
ционального и разумного изучения математики ваша память со­
вершенствуется и укрепляется. Если же учение вами организова­
но неразумно, нерационально, то тем самым можно не только не
укрепить свою память, а ее разрушить, искалечить. Это относит­
ся, конечно, не только к памяти, но и ко всем другим качествам,
особенно к мышлению.
Память — это запоминание, сохранение и воспроизведение
всего того, что было в нашем опыте, в восприятии и действии.
Существуют разные виды памяти: двигательная (запомина­
ние, сохранение и воспроизведение различных движений, напри­
мер ходьбы, письма и т. д.), эмоциональная (память на чувства,
переживания), образная (память на представление, она бывает
зрительной, слуховой, осязательной, обонятельной, вкусовой;
наибольшее значение для изучения математики имеет, конечно,
зрительная и слуховая память) и словесно-логическая (память
на мысли, понятия, знания — это наиболее важный вид памяти
для изучения математики, именно с ее помощью вы и овладе­
ваете всеми премудростями математики).
91