Page 57 - УЧИТЕСЬ УЧИТЬСЯ МАТЕМАТИКЕ
P. 57

трудно  применить,  ибо  не  видно,
                               как  составить  уравнение;  вопрос
                               задачи   уж   очень   необычный.
                               Проще  эту  задачу  решить,  за­
                               меняя  ее  графической  моделью.
                                  Для  этого  в  системе  коорди­
                               нат,  где  на  оси  абсцисс  от­
                               кладываем  в  каком-то  произволь­
                               ном масштабе расстояние, а на оси
                               ординат — время  в  часах  и  ми­
                               нутах,  притом  за  начало  на  оси
                             -  времени  берем  не  0  ч,  а  9  ч
                               утра,  строим  графики  движения
                               колхозника  туда  и  обратно  (пря­
                               мые  АВ  и  CD) (рис.  14).
      Если  мы  возьмем  какой-либо  пункт  на  пути  колхозника,
    например  пункт  К,  то  этот  пункт  он  проходил  на  прямом  к
   обратном  пути  в  разное  время:  на  прямом  пути  в  Е  ч,  а  на
   обратном — в  F  ч.  Но  есть  один  пункт  N,  который  он  про­
   ходил  в  одно  и  то  же  время  как  на  прямом,  так  и  на  обратном
   пути:  этот  пункт  соответствует  точке  пересечения  графиков  его
   движения — точке  М.  Это  и  есть  искомый  пункт.
      Чтобы  найти  расстояние  этого  пункта  от  первого  колхоза,
   рассмотрим треугольники AMD и  СМВ, они подобны.  Поэтому их
   высоты МР и MQ пропорциональны сторонам AD и  СВ. A D =  14 ч
   40 мин — 9 ч 25 мин = 5  ч  15  мин =  315 мин,  СВ — 13 ч  15 мин —
   11  ч =  2  ч  15  мин =  135  мин.  Получаем  такую  пропорцию:
   P M :MQ =  315:135 =  7:3.  Так  как  PM + MQ =  PQ =  12  км,  то
                     7
   находим,  что  Р М - — -12  км =  8,4  км.
      3.   Если  данные  и  искомые  (неизвестные)  задачи  прямо
   (явно)  не  связаны,  то  надо  ввести  вспомогательные  элементы,
   которые  их  связывают.
      Приведем  п р и м е р   использования  этой  эвристики.

      Задача  9.  Эту  задачу  придумал  Исаак  Ньютон  (1643— 1727).
      Трава  на  лугу  растет  одинаково  густо  и  быстро.  Известно,
   что 70 коров съели бы всю траву на лугу за 24 дня, а 30 коров —
   за  60 дней.  Сколько коров  съедят всю  траву  на лугу  за  96  дней?
      Р е ш е н и е.  Непосредственно составить уравнение  или  систе­
   му  уравнений  по  данным  задачи  нельзя,  ибо  количество  коров  и
   число  дней  прямо  не  связаны:  они  не  находятся  в  прямой  или
   обратной  пропорциональности.  Чтобы  найти  связь  между  ними,
   введем  вспомогательные  элементы:
      первоначальное  количество  травы  на  лугу — а  ед.
      каждый  день  там  вырастает          — b  ед.
      одна  корова  за  1  день  съедает     — с  ед.
                               56
   52   53   54   55   56   57   58   59   60   61   62