Page 77 - УЧИТЕСЬ УЧИТЬСЯ МАТЕМАТИКЕ
P. 77
РАЗВИВАЙТЕ СВОИ УМЕНИЯ И КАЧЕСТВА УМА
Прошло несколько месяцев после обсуждения докладов ре
бят. Занятия по математике шли хорошо, весело, большинство
учащихся класса очень старались, работали с огоньком, с инте
ресом, увлекались решением задач. Казалось, что особых причин
для беспокойства нет. Однако Мария Львовна была не совсем
довольна положением дел в классе. Ее беспокоило, что многие
ученики успевали ниже своих возможностей. Это были ребята,
активные в общественной жизни класса, хорошие товарищи, а
вот по математике, да не только по ней, перебивались с тройки
на четверку, а несколько человек еле тянули на тройку. Нельзя
сказать, что эти ученики совсем ничего не делали, но они должно
быть уже потеряли всякую веру в успех своей работы и на все
уговоры, что они должны и могут повысить свою успеваемость
по математике, неизменно отвечали: «У нас нет способностей
к математике».
Когда-то и Сергей так думал и говорил, но у него после всех
бесед Марии Львовны, после докладов резко изменилось отно
шение к математике, появилась вера в свои силы, и успехи не
заставили себя ждать: сейчас он уже был в числе хороших уче
ников класса. Изменилось отношение к математике и у Саши,
который прежде относился к ней весьма прохладно, считая, что
она ему не очень нужна. Беседы, обсуждения, прошедшие в клас
се дискуссии вызвали у него собственные раздумья, и все это
не прошло для него даром: он стал с охотой, с интересом зани
маться математикой, стараясь проникнуть в сущность ее методов,
говоря, что овладение математикой поможет ему в его будущей
работе по истории (он уже твердо решил посвятить себя истории).
А вот несколько других ребят и девочек так и остались в своем
убеждении, что математика им не очень нужна, а главное, мол,
нет у них к ней никаких способностей.
Все это и беспокоило Марию Львовну.
Как-то после уроков, когда Мария Львовна проверяла тет
ради учеников, а Нина расставляла по полкам книги и модели,
Мария Львовна обратилась к ней.
— Как ты думаешь, Нина, почему у нас некоторые ребята
учатся еле-еле? Что им мешает?
— А может быть, в самом деле у них нет способностей к ма
тематике, ведь не все могут быть математиками.
76
